Handbuch

Projekte: Abschluss und Fazit

Der Abschluss beendet die eigene Bearbeitung und macht danach die konfigurierten Fazitfunktionen sichtbar. Lehrkräfte lesen dabei keine Projektchats. Sie erhalten Statusdaten, individuelle Lehrerfazits zu einzelnen Teilnahmen und optional ein allgemeines Lehrerfazit zum Projekt, wenn diese Optionen vorab aktiviert wurden.

· Stand: Juni 2026

1. Grundsatz: Abschluss ist nicht Chatfreigabe

Ein Projektabschluss gibt den Chatverlauf nicht an die Lehrkraft frei. Der Projektchat bleibt der Chat der teilnehmenden Person. Die Lehrkraft erhält keinen Button, keine Liste und keinen Export, mit dem sie Projektchat-Rohtexte einzelner Schülerinnen und Schüler öffnet.

Die Fazit- und Beobachtungsfunktionen arbeiten stattdessen mit ausdrücklich reduzierten Daten: Projektmetadaten, Aktivitätsimpulsen, Abschlussstatus, Fazitstatus und optional erzeugten individuellen Lehrerfazits. Vollständige Chatprotokolle, private Dateien, persönliche Erinnerungen und private Kalender bleiben außerhalb dieser Auswertung.

Merksatz: Fazit bedeutet Reflexion und Statusauswertung, nicht Lehrkraftzugriff auf Schülerchats.

2. Die vier Optionen in „Fazit & Beobachtung“

In den Projekteinstellungen legt die Lehrkraft die Abschlussregeln fest. Die Optionen sind voneinander abhängig und wirken erst für die weitere Projektarbeit.

Beim Veröffentlichen eines fertigen Projektentwurfs erinnert Ephraim die Lehrkraft an diese Stelle: Nach der Bestätigung öffnet sich zuerst „Fazit & Beobachtung“ und danach die Teilnahme. Dadurch werden die Rückmelderegeln vor dem Start noch einmal bewusst geprüft, statt nebenbei gesetzt zu werden.

Die Begriffe sind bewusst getrennt: Das persönliche Schülerfazit ist ein Lernrückblick für die teilnehmende Person. Das individuelle Lehrerfazit je Schüler ist eine reduzierte Rückmeldung zur Arbeit einer einzelnen Teilnahme, die die betroffene Person selbst sehen und kommentieren kann. Das allgemeine Lehrerfazit zum Projekt fasst dagegen die Gruppen- und Projektlage für die Lehrkraft zusammen.

Fazit & Beobachtung muss vor der Arbeit transparent konfiguriert sein. Nach dem Abschluss entstehen reduzierte Ergebnisse, aber keine Chatfreigabe.

Einstellungsdialog Fazit und Beobachtung mit persönlichem Schülerfazit, individuellen Lehrerfazits und allgemeinem Lehrerfazit — Im Einstellungsdialog bleiben die Fazitarten getrennt. Die Option für Namen ist sichtbar dem allgemeinen Lehrerfazit zum Projekt zugeordnet.

Option	Wirkung	Grenze
Persönliches Schülerfazit	Nach Projektende oder persönlichem Abschluss erzeugt die teilnehmende Person ein eigenes Lernfazit in ihrer Sitzung.	Der Fazittext wird der Lehrkraft nicht als Chattext geöffnet.
Individuelle Lehrerfazits je Schüler ermöglichen	Nach dem persönlichen Abschluss entsteht eine kurze Rückmeldung zur Arbeit der einzelnen Person. Die betroffene Person kann sie ansehen und freiwillig kommentieren.	Ephraim nutzt dafür eine reduzierte Auswertung des Projektstands. Rohchats und private Dateien bleiben geschlossen.
Allgemeines Lehrerfazit zum Projekt	Nach Abschluss des gesamten Projekts erzeugt die Lehrkraft ein allgemeines Projektfazit aus Projektlage und reduzierten Hinweisen.	Dafür muss die vorherige Option aktiv sein, damit Projektlage und Rückmeldungen vorliegen.
Namen im allgemeinen Lehrerfazit erlauben	Das allgemeine Lehrerfazit zum Projekt darf einzelne Teilnehmende nennen, wenn die Datenbasis Namen enthält und ein Hinweis fachlich sinnvoll ist.	Diese Option betrifft nicht das persönliche Schülerfazit. Ohne sie arbeitet das allgemeine Lehrerfazit mit anonymisierten Teilnehmerbezeichnungen.

Fazit & Beobachtung wird nicht nachträglich erweitert, sobald bereits Schülerinnen oder Schüler beigetreten sind. Dadurch entsteht keine rückwirkende Auswertung, mit der Teilnehmende beim Start nicht rechnen mussten. Ein allgemeines Lehrerfazit ohne die dafür nötige Projektlage ist ausgeschlossen. Namentliche Hinweise ohne allgemeines Lehrerfazit sind ebenfalls ausgeschlossen.

3. Teilnehmerabschluss

Teilnehmende schließen ihren eigenen Projektstand ab. Ephraim speichert dafür einen Abschlusszeitpunkt in der Projektmitgliedschaft. Danach lehnt der Projektchat neue Nachrichten für diese Person ab, solange dieser Abschlusszustand gilt. Der bestehende Verlauf bleibt für die teilnehmende Person sichtbar.

Beim Abschluss setzt Ephraim die Folgezustände: Das persönliche Schülerfazit wird ausstehend oder deaktiviert. Das individuelle Lehrerfazit je Schüler wird ausstehend oder deaktiviert. Beide Entscheidungen folgen der vorher gespeicherten Projektkonfiguration.

Projektabschlussansicht mit gesperrtem Projektchat, Fazit erzeugen und permanenter Fazit- und Datenschutzanzeige — Nach dem persönlichen Abschluss sind neue Nachrichten gesperrt. Die teilnehmende Person kann ihr eigenes Fazit erzeugen. Die Seitenleiste zeigt weiterhin die Projektregeln und macht sichtbar, dass die Lehrkraft dadurch keinen vollständigen Chatverlauf erhält.

4. Projektende durch die Lehrkraft

Die Lehrkraft beendet das gesamte Projekt getrennt vom persönlichen Abschluss einzelner Teilnehmender. Ein beendetes, archiviertes oder abgelaufenes Projekt ist für neue Projektchats nicht mehr nutzbar. Diese Regel gilt für Projektcode-Gäste und angemeldete Schülerkonten.

Erst nach dem Ende des gesamten Projekts erscheint das allgemeine Lehrerfazit zum Projekt als sinnvolle Abschlussfunktion. Vorher zeigt die Projektlage den laufenden Arbeitsstand; sie ersetzt keine abschließende pädagogische Bewertung.

5. Wie Schülerinnen und Schüler hingewiesen werden

Beim Projektcode-Einstieg zeigt Ephraim vor dem Beitritt einen Hinweisdialog, sobald persönliches Schülerfazit oder individuelle Lehrerfazits aktiv sind. Der Beitritt wird erst fortgesetzt, wenn der Hinweis bestätigt wurde. Der Text nennt das persönliche Fazit, die reduzierte Auswertung für individuelle und allgemeine Lehrerfazits, die Regel zu Namen im allgemeinen Lehrerfazit und die Möglichkeit, ein individuelles Lehrerfazit selbst anzusehen und freiwillig zu kommentieren.

Projektcode-Gäste sehen diese Informationen zusätzlich in ihren Projekteinstellungen: Dort steht, ob individuelle Lehrerfazits aktiv sind, ob namentliche Hinweise erlaubt sind und ob nach Projektende ein persönliches Fazit erzeugt wird. Bei angemeldeten Schülerkonten erfolgt der Einstieg aus der Liste freigegebener Projekte; nach dem persönlichen Abschluss zeigt Ephraim direkt im Projektchat die verfügbaren Fazitfunktionen. Wenn ein individuelles Lehrerfazit vorliegt, fragt Ephraim vor dem Verlassen des Projektabschlusses, ob die Schülerin oder der Schüler dasselbe Fazit ansehen möchte. Ohne Ansehen kann der Ablauf fortgesetzt werden.

Bei konto-basierten Projekten bleibt der Projektauftrag der zentrale Ort für transparente pädagogische Hinweise. Die technische Fazitlogik verhindert dennoch, dass Lehrkräfte Projektchat-Rohtexte öffnen. Die spätere Schüleransicht schafft zusätzliche Transparenz, weil Rückmeldungen nicht nur über Lernende gespeichert, sondern für sie nachvollziehbar und kommentierbar werden.

6. Persönliches Schülerfazit

Ist das persönliche Fazit aktiviert, erzeugt die teilnehmende Person nach dem Abschluss einen Lernrückblick aus ihrem aktuell sichtbaren Projektchat. Das Ergebnis wird ihr angezeigt und dient der Reflexion: Was wurde bearbeitet, welche Stärken sind sichtbar, welche offenen Punkte bleiben, welche nächsten Schritte passen?

Dieses Fazit ist keine Note, kein Zeugnis und keine Rangliste. Der Fazittext wird nicht als dauerhaftes Schülerfazit für die Lehrkraft gespeichert. Persistiert werden Status und Zeitpunkt, damit die Projektlage zeigt, ob das persönliche Fazit erzeugt wurde. Die Schülerin oder der Schüler stellt anschließend kurze Rückfragen zum angezeigten Fazit; auch diese Rückfragen bleiben an die eigene Sitzung gebunden.

Schüleransicht nach erzeugtem persönlichem Schülerfazit mit Kopieren, PDF und Nachfragefeld — Das persönliche Schülerfazit bleibt in der Sitzung der teilnehmenden Person. Es kann kopiert, als PDF exportiert und mit eigenen Nachfragen weiter genutzt werden; die Lehrkraft sieht nicht diesen Fazittext.

7. Projektlage konkret

Die Lehrkraft sieht in der Projektlage keine Chattexte, sondern reduzierte Statusinformationen. Diese Informationen beantworten organisatorische Fragen: Wer hat das Projekt gestartet? Wer war zuletzt aktiv? Wer hat den eigenen Stand abgeschlossen? Wie viele Nachrichtenimpulse wurden im Projekt gezählt? Welche Fazit- oder Rückmeldungszustände sind offen, fertig, deaktiviert oder fehlgeschlagen?

Anzeige	Konkrete Bedeutung
Gestartet	Anzahl der erwarteten Teilnehmenden, die dem Projekt beigetreten sind oder begonnen haben.
Kürzlich aktiv	Teilnehmende mit aktueller Präsenz im Projektbereich.
Beendet	Teilnehmende, die ihren Projektstand abgeschlossen haben.
Nachrichtenimpulse	Zählwert für Projektaktivität; kein Nachrichteninhalt.
Letzte Aktivität	Zeitpunkt des letzten reduzierten Aktivitäts- oder Präsenzsignals.
Fazitstatus	Persönliches Schülerfazit: nicht angefragt, offen, fertig oder deaktiviert.
Individuelles Lehrerfazit	Zustand der reduzierten Rückmeldung zur einzelnen Teilnahme: offen, wird erzeugt, fertig, keine Daten, fehlgeschlagen oder deaktiviert.

Bei Projekten mit ausgewählten Schülerkonten und bei Projektcode-Gästen mit Anzeigenamen erscheinen Teilnehmerzeilen. Bei anonymen Projektcode-Gästen ohne Anzeigenamen bleibt die Ansicht zusammengefasst. Auch in der Teilnehmerzeile stehen Status, Zeiten, Zähler und das individuelle Lehrerfazit, nicht der Chatverlauf.

8. Individuelles Lehrerfazit je Schüler

Wenn individuelle Lehrerfazits je Schüler aktiv sind, erzeugt Ephraim nach dem Teilnehmerabschluss eine reduzierte Rückmeldung zur einzelnen Teilnahme. Grundlage ist der sichtbare Projektchat-Auszug der teilnehmenden Person. Dieser Auszug wird bereinigt, gekürzt und zur Erzeugung einer kompakten Rückmeldung verwendet.

Das Ergebnis ist kein Chatprotokoll. Es ist eine reduzierte, verdichtete Rückmeldung mit vier Teilen: Arbeitsstand, belegbare Stärken und Fortschritt, offene Risiken oder Fehlkonzepte, nächster sinnvoller Lehrkraftimpuls. Der Rohchat wird nicht in den Projektmetadaten gespeichert und nicht als Verlauf für die Lehrkraft angezeigt.

Liegt kein geeigneter sichtbarer Schülerbeitrag vor, markiert Ephraim den Status als „keine Daten“. Bei technischen Problemen erscheint ein Fehlstatus. Die Lehrkraft sieht dadurch den Zustand des individuellen Lehrerfazits, ohne Chattexte nachzulesen.

9. Schüleransicht des individuellen Lehrerfazits

Wenn für eine teilnehmende Person ein individuelles Lehrerfazit vorliegt, zeigt Ephraim vor dem Fortsetzen des Projektabschlusses eine Nachfrage. Die Schülerin oder der Schüler kann das Lehrerfazit ansehen oder ohne Ansehen fortfahren. Beim Ansehen steht klar dabei, dass dieselbe Rückmeldung auch der Lehrkraft vorliegt.

Nach dem Lesen kann die teilnehmende Person freiwillig Stellung nehmen, zum Beispiel um einen nächsten Arbeitsschritt zu ergänzen oder eine eigene Sicht festzuhalten. Diese Stellungnahme wird zusammen mit dem Lehrerfazit gespeichert und erscheint auch im vollständigen PDF-Export des individuellen Lehrerfazits. Ohne Stellungnahme bleibt nur der Sichtstatus dokumentiert.

Nachfrage an den Schüler, ob das individuelle Lehrerfazit angesehen werden soll — Vor dem Verlassen des abgeschlossenen Projekts fragt Ephraim nach, ob das individuelle Lehrerfazit angesehen werden soll. Die betroffene Person kann es öffnen oder ohne Ansehen fortfahren.

Schüleransicht eines Lehrerfazits mit Feld für eine freiwillige Stellungnahme — Die Schülerin oder der Schüler sieht dasselbe Lehrerfazit wie die Lehrkraft, kann es kopieren, als PDF exportieren und freiwillig eine Stellungnahme ergänzen.

Transparenzwirkung: Das individuelle Lehrerfazit ist keine verdeckte Auswertung. Die betroffene Person kann dieselbe Rückmeldung sehen und eine eigene Einordnung ergänzen.

10. Allgemeines Lehrerfazit nach Projektabschluss

Das allgemeine Lehrerfazit entsteht erst nach Abschluss des gesamten Projekts und nur, wenn das allgemeine Lehrerfazit vorher aktiviert war. Es fasst die Projektlage für die Lehrkraft zusammen: Kurzlage der Gruppe, belegbare Arbeitsmuster, offene Risiken oder Fehlkonzepte und nächste Lehrkraftaktionen.

Die Datenbasis besteht aus Projektmetadaten, Teilnehmerstatus, Fazitstatus und optionalen individuellen Lehrerfazits je Schüler. Zusätzlich trägt die Lehrkraft freiwillige, bereits reduzierte Hinweise ein. Der Eingabebereich ist ausdrücklich nicht dafür gedacht, private Rohchats hineinzukopieren.

Wenn namentliche Hinweise deaktiviert sind, arbeitet das allgemeine Lehrerfazit mit anonymisierten Teilnehmerbezeichnungen. Wenn namentliche Hinweise aktiviert sind, erscheinen Namen nur dort, wo sie in der Datenbasis vorhanden sind und für die pädagogische Aussage helfen. Auch dann bleibt der Chatverlauf geschlossen.

Lehrkraftansicht eines individuellen Lehrerfazits mit Sichtstatus und Schülerstellungnahme — Die Lehrkraft sieht im individuellen Lehrerfazit, ob die Rückmeldung angesehen wurde und ob eine Stellungnahme vorhanden ist. Lehrerfazit und Stellungnahme stehen gemeinsam bereit; der Rohchat bleibt geschlossen.

11. Beispieltexte aus einem synthetischen Testlauf

Die folgenden Beispiele stammen sinngemäß aus E2E-Testläufen mit fiktiven Personen. Im Beispielprojekt lautet der Arbeitsauftrag: Mila Berger untersucht, warum es besser sein kann, Raketen wiederzuverwenden. Sie vergleicht Kosten, Materialverbrauch, technische Risiken und Umweltfolgen. Jonas Keller ist im selben Projekt freigegeben, startet aber noch nicht.

Vor diesem Arbeitsauftrag zeigen die drei Beispieltexte, wie unterschiedlich die Ausgabeformen aussehen. Das persönliche Fazit spricht Mila direkt an. Das individuelle Lehrerfazit je Schüler ist knapper und pädagogisch handlungsorientiert. Das allgemeine Lehrerfazit fasst die Projektlage zusammen und bleibt ebenfalls ohne Rohchat. Zusätzlich kann Mila das individuelle Lehrerfazit sehen und eine Stellungnahme ergänzen.

Ausgabe	Beispiel	Sichtbarkeit
Persönliches Schülerfazit	„Du hast die Frage nach wiederverwendbaren Raketen nicht nur allgemein beantwortet, sondern Bedingungen und Gegenargumente gesammelt. Sichtbar gelungen ist, dass du Kosten, Materialverbrauch, Zuverlässigkeit und Umweltfolgen unterscheidest. Offen bleibt, wie stark Inspektion, Reparatur und zusätzlicher Treibstoff den Vorteil verkleinern. Nächster Schritt: Ergänze ein konkretes Beispiel für eine wiederverwendete Raketenstufe.“	Nur in der Sitzung der teilnehmenden Person sichtbar; die Lehrkraft sieht den Text nicht als Schülerfazit.
Individuelles Lehrerfazit je Schüler	„Arbeitsstand: Mila hat die Wiederverwendung von Raketenstufen mit mehreren Kriterien untersucht und eine Vergleichstabelle begonnen. Stärke: Sie korrigiert eine zu pauschale Aussage und betrachtet Kosten, Materialverbrauch, Zuverlässigkeit und Umweltfolgen getrennt. Risiko: Noch offen ist, wie stark Inspektion, Reparatur und zusätzlicher Treibstoff die Vorteile begrenzen. Lehrkraftimpuls: Ein konkretes Beispiel einer gelandeten Raketenstufe nutzen.“	Für die Lehrkraft sichtbar, wenn individuelle Lehrerfazits je Schüler vorab aktiviert waren; kein vollständiger Chattext.
Allgemeines Lehrerfazit	„Kurzlage der Gruppe: Mila hat ihren Projektstand abgeschlossen und zeigt einen nachvollziehbaren Kriterienvergleich zur Wiederverwendung von Raketen; nicht alle Teilnehmenden sind gestartet, Jonas hat noch nicht begonnen. Arbeitsmuster: Eingrenzung der Fragestellung, Kriterienbildung und Begründung unter Bedingungen. Nächste Aktionen: Mila ein Beispiel einer wiederverwendeten Stufe auswerten lassen; Jonas beim Einstieg unterstützen.“	Für die Lehrkraft nach Projektabschluss sichtbar; gruppenbezogen, reduziert und ohne Rohchatfreigabe.
Stellungnahme der Schülerin	„Ich möchte als Nächstes eine wiederverwendete Raketenstufe mit einer Einwegrakete vergleichen.“	Freiwillige Ergänzung der betroffenen Person; zusammen mit dem individuellen Lehrerfazit sichtbar und im PDF enthalten.

Lesart: Die Beispiele zeigen keine Bewertung im Sinne einer Note. Sie zeigen Arbeitsstand, Reflexion, offene Punkte und nächste pädagogische Schritte.

12. So sieht ein realistischer Ablauf aus

Die Lehrkraft aktiviert vor dem Projektstart persönliches Schülerfazit, individuelle Lehrerfazits je Schüler und allgemeines Lehrerfazit.
Projektcode-Gäste bestätigen beim Beitritt den Hinweis; ausgewählte Schülerkonten starten das freigegebene Projekt aus ihrem Projektbereich.
Während der Bearbeitung sieht die Lehrkraft Projektlage-Zähler, Aktivitätssignale und bei passenden Teilnahmeformen Teilnehmerstatus.
Eine Schülerin beendet ihren Projektstand. Ihr Chat wird gesperrt, der Verlauf bleibt für sie sichtbar.
Sie erzeugt ihr persönliches Fazit. Die Lehrkraft sieht später nur den Status „fertig“, nicht den Fazittext.
Wenn individuelle Lehrerfazits aktiv sind, erzeugt Ephraim eine reduzierte Rückmeldung für die Lehrkraft: Arbeitsstand, Stärken, Risiken, nächster Impuls.
Die Schülerin kann dieses individuelle Lehrerfazit ansehen, kopieren, als PDF exportieren und freiwillig Stellung nehmen.
Nach Projektende erzeugt die Lehrkraft ein allgemeines Lehrerfazit aus Projektlage, Statusdaten, reduzierten Rückmeldungen, Schülerstellungnahmen und eigenen reduzierten Hinweisen.